2013年漯河军转干申论技巧：破解推理分析题(2)

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　　主客分析法

　　1、客观原因→ 1、人口多，基数大 2就业岗位不足 3受金融危机影响 4社会处于转型期5城市化步伐过快

　　      主观原因：就业者的原因→ 1、能力2、知识3、品德4、精神5、观念

　　学校教育就业者为什么会出问题→1、专业设置 2、教学内容 3、教学方式 4、学校管理5、师资力量 6、考核方式……

　　家庭原因→ 家庭要求 家庭负担 家庭教育 家庭结构(对子女的抚养过长)……

　　政府原因→教育体制 产业政策 就业政策 经济调控 社会保障……

　　企业原因→自身素质 社会责任 用人方式 工作条件、待遇……

　　内外因分析法

　　在使用内外因分析方法的时候同样会用到齐头并进的分析方法。同样以就业难为例：

　　二、内因：就业者自身的因素→ 1能力;2知识;3、品德;4、精神5、观念;

　　教育的偏差→ 家庭教育 学校教育 社会教育

　　教育体制→ 教育方式 教育内容 考试制度 高等教育与基础教育对接 高等教育与职业教育关系

　　外因：

　　1、就业岗位严重不足→产业结构不合理，第三产业发展不足

　　2、受金融危机影响，经济发展滞后

　　3、创业不足，中小企业发展落后

　　4、公共部门人员饱和

　　5、企业对人才战略不够重视

　　6、企业整体素质低，对高端人才需求不足

　　继往开来——历史现实分析法

　　在分析问题的时候，我们也不能仅仅将目光停留在眼下，很多问题并不是一朝一夕之间存在的，除了现实选择之外，也有其历史原因，历史原因就是在当时的历史条件下的客观环境造成的原因。运用历史现实分析法，也就是我们不仅要关注现在，也要回溯过往，去探究问题的来源。

　　教育公平问题近来又引起人们的热议。有人指出：我国当前存在的种种教育不公平问题，既有历史的原因，也有现实的原因。如长期存在的城乡二元结构导致教育资源分配不公平和户籍制度的限制都属于历史原因，而公立学校门槛高，对流动人口子女设置了借读费、资格考试、入学手续等限制;以及教育质量参差不齐，主要受到师资、硬件设施、教学方式和标准等影响这类原因我们可以将之归于现实原因。

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