2013漯河选调生考试申论 “主体”的妙用

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　　主体在哲学、法学、计算机等领域均有独特的内涵和用途。申论的主体与哲学的主体类似，可以把它看成是对客体有认知能力和实践能力的人，只是没有哲学领域那么的严格与严密。在选调生申论科目考试中，主体也发挥着重要的作用，尤其是在申论必考题型——概括题中，它既可以帮助考生寻找关键信息，又可以帮助考生们整合概括题的采分点，从而使答案更加富有逻辑性。因此，申论考试中“主体”的妙用，可以起到事半功倍的作用。

　　举例：根据给定的资料，概括形成大学生就业难的主要原因。要求：准确全面、条理清楚、表达简洁、书写工整，字数限200字以内。(20分)

　　通过仔细阅读给定资料，大学生就业难的主要采分点分别是：1、大学生毕业人数多、基数大;2、用人单位存在学历歧视;3、大学生自身的就业观念不合理，更愿意选择大城市不愿意去基层、乡村;4、用人单位门槛过高，过于强调大学生的工作经验;5、国外经济周期、金融危机、金融风暴恶化了就业大环境;6、很多女大学生遭遇到性别歧视，女大学生就业形势严峻;7、高校招生混乱，盲目扩招，致使学生质量下滑;8、高校的专业设置及课程设置严重脱离社会需求，缺少实习;9、高校就业指导与服务不到位;10、国内城乡、地域差异大;11、大学生很少自主创业，缺乏自强不息的奋斗精神;11、城市失业人口与农民工挤压了有限的工作岗位。

　　大家能够发现，申论概括题目难度越来越高，要求考生们采分点全面、准确、简明;更为关键的，把上文中的11个采分点写出来后，依然并没有满足这个题的“条理清楚”的要求。所以，选调生申论考试从某种意义来说就是在模拟基层选调生的日常办公情境，既然日常生活中需要有逻辑有条理，那么申论考试的概括题也越来越强调这一点。

　　那么，怎么样进行答案的二次整合呢?很简单，用主体进行“同类合并、异类罗列”。考生们可以先从申论材料中顺畅的找到这样的主体：大学生自身、用人单位、高校、政府、社会等等。我们就用主体进行答案归类：

　　例如主体如果是“大学生”，那么“大学生”这一主体后面就应该整合“毕业人数多、基数大”;“就业观念不合理，更愿意选择大城市不愿意去基层、乡村”;“大学生很少自主创业，缺乏自强不息的奋斗精神”这样三个采分点。同样的道理，主体如果是“高校”，后面的采分点应该是：“高校招生混乱，盲目扩招，致使学生质量下滑”;“高校的专业设置及课程设置严重脱离社会需求，缺少实习”;“高校就业指导与服务不到位”。因此，考生们可以明显的看出，答案的布局是精心安排过得，所有的采分点都可以按照主体进行重新归类。

　　选调生申论考试题目也可以依样画葫芦，例如：“给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则材料，对这些问题的具体表现进行概括和归纳。(10分)要求：准确、全面、有条理。不超过200字。

　　这一题目采分点也较多，考生们同样可以通过材料寻找到“学校”、“家长”、“学生”这样几个主体。学校这个主体可以继续在分为“随迁子女学校”和“公办学校”。因此，答案就可以这样呈现出来：

　　随迁子女受教育问题表现在以下四个方面：1、公办学校：入学门槛高、收费高。2、打工学校：数量有限，条件简陋，经费紧张，部分远离住处，不合法，硬件投入不足，教师队伍不稳定，生源不稳定。3、随迁子女：因父母务工地点变换频繁转学，甚至辍学，待遇不公，心理“边缘化”，求学有户口、教材限制，毕业拿不到毕业证，成绩普遍不好。4、随迁子女家长：家庭生活窘困、获取教育资源信息的渠道不畅，部分家长对子女教育无暇顾及。

　　综上所述，“主体”在申论考试中使用非常广泛，它可以帮助考生进行答案的二次整合，从而凸显自己的逻辑性与条理性。而对于大多数考生来讲，还仅仅停留在单一抄录关键词的阶段。所以，掌握主体的妙用，可以迅速使自己脱颖而出。建议考生多做申论考题，逐渐在写题过程中学会执行。

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