2025国考行测备考：关注假设句，巧解主旨题

关注假设句，巧解主旨题

　　在行测考试中，主旨题是一种常考出现的题型，也是我们的得分点。主旨题需要大家认真阅读，逐句分析行文脉络，同时主旨题的主旨句会有一些特点，了解其中的相同特点能够帮助我们快速判断。其中一种比较有代表性的——假设句，作者的观点往往由这种句子引出来。这类题目的题干通常会以“只要……就”、“如果……那么”、“若……则、就”等形式出现。

　　下面以两道例题给大家讲解一下文段的解题思路：

　　【例1】买卖双方公开评价，本是互联网发展中解决信息不对称的一种机制，让尚未看到商品实物、还没到现场接受服务的消费者，借助别人的评价做出初步判断。然而，为吸引消费者，提高销量，采用好评有礼、好评返现等经营手段，诱导消费者“不分青红皂白”给好评，就会误导后续消费者，使其难以获得客观真实的信息，若不遏制这样的虚假信息，反而会加剧信息不对称，造成新的信息堡垒。

　　这段文字旨在表达：

　　A. 亟需管控互联网中的虚假好评

　　B. 虚假好评泛滥影响消费者判断

　　C. 信息不对称形成新的信息堡垒

　　D. 应公开评价已解决信息不对称

　　【华图解析】第一步，分析文段。第一句话讲买卖双方公开评价本是解决信息不对称的一种机制，第二句用转折关联词“然而”引出问题，即虚假好评会误导后续消费者，使其难以获得客观真实的信息。最后用一个假设句引出作者想表达的重点，通过假设句可知，作者强调遏制这样的虚假信息，也就是虚假好评。

　　第二步，对比选项。A项符合文段表达的内容。B项：属于虚假好评导致的问题，而并不是文段要表达的重点。C项：缺少主体“虚假好评”。D项：“已解决”无中生有。

　　因此，选择A选项。

　　【例2】 当前，我国考试招生制度改革正全面展开，希望通过高考改革撬动基础教育阶段的改革，鼓励中学将育人方向从“单纯育分”调整为“全面育人”，从追求学科成绩转向促进学生成长。同时，通过综合素质评价鼓励中学个性化教育，引导学生自我认知、找到自己的兴趣特长和个性所在。反过来讲，如果中考加分项目继续扩张，不仅可能影响这一阶段的教育改革质量，还可能会对冲掉高考改革的成果。

　　这段文字认为，从我国教育改革的现实逻辑看：

　　A. 对中考加分实行瘦身改革是教育改革的大势所趋

　　B. 考试加分政策改革是体现高考改革效果的必要前提

　　C. 为彰显教育化人、育人本质，必须全面取消中考加分

　　D. 中考加分项目应顺应教育规律，进一步推动教育公平

　　【华图解析】第一步，分析文段。文段前半部分通过“同时”引导我国教育改革的相关内容，一方面提出当前考试招生制度改革正在全面展开，希望能推动基础教育的改革，鼓励中学将育人方向发生转变，另一方面通过综合素质评价鼓励中学个性化教育。文段尾句通过假设句，提出核心观点，为文段的主旨句，即如果中考加分项目继续扩张，会带来诸多负面结果。那么我们可以知道中考加分项目不应当继续扩张。

　　第二步，对比选项。A项围绕主旨句进行选项设计，论述不能继续扩大中考加分项目，即“中考加分实行瘦身是大趋势”。B项：感情倾向与原文不符，文段是在否定中考加分政策，而非肯定。C项：表述过于绝对，文段论述的是“中考加分项目不能继续扩张”，而不是“全面取消中考加分”。D项：感情倾向与原文不符，且偏离重点，文段重点论述的是“中考加分不应继续扩张”，而非“应顺应教育规律”。

　　因此，选择A选项。

　　通过这两道例题，同学们能够发现，假设句在文段中是需要重点关注的内容，尤其是问题＋假设句的结构，假设句往往引导对策，希望大家在这个题的基础上，有效刷题，灵活运用，掌握主旨题的思路，从而得到更高的分值。